Mehrsprachigkeit gehört in deutschen Kitas und Schulen längst zum Alltag. Kinder wachsen mit unterschiedlichen Familiensprachen auf, lernen Deutsch und bewegen sich zwischen mehreren sprachlichen Welten. In der Leseförderung findet diese Vielfalt allerdings nicht immer die gleiche Aufmerksamkeit.
Dabei ist die Achtung der sprachlichen und kulturellen Identität auch in der UN-Kinderrechtskonvention verankert. Artikel 17 berücksichtigt ausdrücklich die sprachlichen Bedürfnisse von Kindern aus Minderheiten und fordert die Herstellung und Verbreitung von Kinderbüchern. Artikel 29 verpflichtet die Vertragsstaaten, bei der Bildung die kulturelle Identität und Sprache des Kindes zu achten.
Mehrsprachige Kinderbücher für Kita und Schule
Anlässlich der beiden Aktionstage macht das Kinderrechte-Portal der National Coalition Deutschland auf mehrsprachige Kinderbücher und Unterrichtsmaterialien aufmerksam. Vorgestellt werden unter anderem Veröffentlichungen des SchauHoer Verlags aus Pulheim, der seit 2006 Bücher und Lernmaterialien in verschiedenen Sprachen herausgibt.
„Kinder haben ein Recht darauf, ihre Sprache und ihre kulturelle Identität zu bewahren und weiterzuentwickeln“, erklärt Emily Koch, wissenschaftliche Referentin beim Kinderrechte-Portal.
Vier Titel aus dem Verlagsprogramm greifen unterschiedliche Aspekte von Sprache, Identität und Zusammenleben auf:
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„Meine Wörter reisen“ von Christiane Strauss ist ein Bildwörterbuch, das mit überraschenden Bildverwandlungen zum Erzählen und Benennen einlädt. Erhältlich auf Deutsch und in einer türkisch-deutschen Ausgabe.
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„Sonja ist wichtig!“ beschäftigt sich mit kindlichen Gefühlen, Ängsten und dem Bedürfnis nach Zugehörigkeit. Das Bilderbuch für Drei- bis Sechsjährige erscheint in acht Sprachfassungen.
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„Harry, der blaue Flamingo“ von Maria Kaltsidou erzählt von Ausgrenzung, Mut und Selbstannahme. Das Buch ist unter anderem in ukrainisch-deutschen, griechisch-deutschen und englisch-deutschen Ausgaben erhältlich.
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„Sinan und Felix“ handelt von zwei Freunden, deren Verhältnis auf die Probe gestellt wird, als ein dritter Junge hinzukommt und nur noch Türkisch mit Sinan spricht. Die zweisprachige Geschichte richtet sich an Kinder ab sechs Jahren.
Vorlesen über Sprachgrenzen hinweg
Für das gemeinsame Lesen müssen pädagogische Fachkräfte nicht jede Sprache selbst beherrschen. Eltern können Passagen in ihrer Familiensprache vortragen, Kinder freiwillig einzelne Wörter erklären oder unterschiedliche sprachliche Fassungen miteinander vergleichen.
Der Bundesweite Vorlesetag steht 2026 unter dem Motto „Ich lese vor – du auch?“ und richtet damit den Blick auf alle, die Kindern Geschichten nahebringen.
Dass dabei auch andere Sprachen als Deutsch zu hören sind, sollte allerdings keine Besonderheit bleiben, die einmal im Jahr gefeiert wird. Schließlich gehört die Sprache eines Kindes zu seiner Lebenswirklichkeit, unabhängig davon, welche gerade im Klassenzimmer gesprochen wird.
Quellen: National Coalition Deutschland/Kinderrechte-Portal; SchauHoer Verlag; UN-Kinderrechtskonvention.
